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Sämtliche Faustlos-Programme wurden und werden kontinuierlich im wissenschaftlich-universitären Kontext evaluiert. Die Studien belegen die gewaltpräventive Wirkung und die positiven Effekte der Curricula auf die sozial-emotionalen Kompetenzen der Kinder (vgl. Schick, 2006). Die erste Studie zum deutschsprachigen Grundschul-Programm zeigte, dass Faustlos vor allem auf der emotionalen Ebene Veränderungen anstoßen kann. So war durch die Faustlos-Lektionen die Ängstlichkeit der Kinder sowohl aus der Sicht der Eltern als auch aus der Sicht der Kinder signifikant geringer geworden (Schick & Cierpka, 2003, 2005). Im Kindergarten führten die Faustlos-Lektionen dazu, dass die Kinder Gefühle anderer Menschen differenzierter beschreiben und besser identifizieren konnten, mehr Lösungsmöglichkeiten für zwischenmenschliche Probleme entwickelten, angaben, in verschiedenen Konfliktsituationen häufiger sozial kompetent zu reagieren, mehr negative Konsequenzen aggressiver Verhaltensweisen antizipierten und über ein größeres Repertoire an Beruhigungstechniken verfügten. Die Erziehungskräfte gaben zudem an, dass die Kinder durch Faustlos häufiger mit anderen Kindern verhandeln würden, mehr konstruktive Vorschläge machen würden und beim Spielen häufiger mit anderen abwechseln würden. Objektive Verhaltensbeobachtungen belegten darüber hinaus, dass die Faustlos-Kinder seltener verbal aggressiv reagierten (Schick & Cierpka, 2004). In der jüngsten Faustlos-Studie zeigten sich insbesondere bei den überdurchschnittlich aggressiven Schülern ein deutlicher Rückgang der Aggressionskennwerte und ein deutlicher Anstieg der Empathiefähigkeit. Die Lehrkräfte hoben zudem hervor, dass durch Faustlos viel weniger Unterrichtszeit für Konfliktregelungen verloren ging, weil die Kinder ihre Konflikte häufiger untereinander lösten, und dass es durch die Faustlos-Lektionen zu einem deutlichen Zuwachs an verbalen Kompetenzen kam (Bowi, Ott & Tress, 2008).
Eine Übersicht zu den Studien und weiteren Veröffentlichungen rund um Faustlos finden sie unter Publikationen.
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